DIDACTICA 2010

ANALISIS SINTETICO DE LOS MOVIMIENTOS Y LOS ENFOQUES EDUCATIVOS

2010-03-19T12:54:00.001-07:00

ESCUELA NUEVA

Los 4 precursores retoman la base del mismo como un movimiento centrado en el protagonismo del alumnado, retoma cada uno de ellos accioneas que determinan el protagonismo del alumnado, intentan romper la idea tyradicional, la educacion centrada en el docente y es por ello que los aportes de los mismos estan ubicados en este movimiento de escuela tambuien llamada activa.

1- Los pilares fundamentales son de Freire
2- Estimular los sentidos y promover el juego trabajo en Montessori
3- Representar el trabajo a partir de la experimentacion y dersarrollar capacidades para la vida son las ideas de Dewey.
4- El desarrollo cognitivo del alumando y la valoracion de las 4 fases de desarrollo de Piaget.

ESCUELA DEL TRABAJO

Makarenko y Celestin Freinet retoman las ideas de la preparacion activa academica de la escuela nueva, pero establecen la necesidad de formar a partir de los valores, la colectividad y la armonia relacionada con una ocupacion u oficio. Preparar a la juvrentud delincuente fue la intencion de este movimiento, todo ello dentro de la filosofia ser un ente social y comprometido con la sociedad. el lema fundamnental fue aprender haciendo.

MOVIMIENTO ANTIAUTORITARIO Y LIBERTARIO

Alexander Neill es considerado el impulsor del mov. antiautoritario en la escuela Sumerhill, se trabajo para desarrollar al individuo como unte sociable dentro de parametros educativos libertarios. Buscar el protagonismo y la creatividad del alumnado era la idea central de Neill. El fue alumno de sistema autoritarios y eso trajo consigo replantear en su escuela un sistema diferente de interactuar con el alumando. Por su lado Paulo Freire, es el impulsor del movimiento libertario educar para liberar era la idea fundamntal de Freire. Estimular el pensamiento para liberar las sensaciones y molestias que acontecian era la intencion de la liberacion. la idea no era educar para aprender sino ademas para liberar el pensamiento, ser un ente critico del mismo sistema.

MOVIMIENTO DE LA DESESCOLARIZACION

Uno de los movimientos revolucionarios en terminos de filosofia educativa era el lederado por Ivan Illich y Everet Arthur Reimer. Ambos precursores valoraron al sistema educativo como un asidero de reproduccion del sistema y no como una forma de desarrollar la intelectualidad de educando. La escuela debe desaparecer era la idea fundamentadad en este movimiento, pero esto tiene una explicacion al momento de surgir este lema. La escuela no era la infraestructura sino los que hacian y dirigian la escuela LOS MAESTROS.

De los siguientes enfoques educativos hablamos en otra oportunidad

EL CONSTRUCTIVISMO, ESCUELA COMUNICATIVA, ESCUELA CRITICA Y MOVIMIENTOS SOCIALES
ESCUELA NUEVA DE COLOMBIA,MISIONES BOLIVARIANAS,EDUCACION POR COMPETENCIAS.

CALIDAD TOTAL DE LA EDUCACION

LINEAMIENTOS DEL PARCIAL II

2010-03-19T12:52:00.001-07:00

Antes de dar a conocer los lineamientos del trabajo es importante tomar en cuenta los datos siguientes:

a) Trabajar con un equipo de compañeros/as que respondan a tus mismos intereses
b) Delegar responsabilidades a personas que realmente sepas que no te fallaran
c) Estar consciente que a la hora de la defensa debes conocer de los movimientos
y los enfoques, al igual que tus compañeros/as de equipo.
d) En las asesorias que se programaran, no es necesario que esten todos,
simplemente tienen que compartir la experiencia y luego compartirla con el
equipo.

LINEAMIENTOS DE ESTRUCTURA DEL TRABAJO:

1. PORTADA
2. INTRODUCCION
3. INDICE
4. OBJETIVOS

CAPITULO I "MOVIMIENTOS EDUCATIVOS CONTEMPORANEOS"

1.1 SECCION "ESCUELA NUEVA"
A) BIOGRAFIAS
B) APORTES DE PRECURSORES
C) VISION DE APRENDIZAJE DEL MOVIMIENTO PARA EL EQUIPO

1.2 SECCION "PEDAGOGIA SOCIALISTA O ESCUELAS DEL TRABAJO"
A) BIOGRAFIAS
B) APORTES DE PRECURSORES
C) VISION DE APRENDIZAJE DEL MOVIMIENTO PARA EL EQUIPO

IDEM

CAPITULO II "ENFOQUES EDUCATIVOS"

2.1 CONSTRUCTIVISMO
A) BIOGRAFIAS
B) PLANTEAMIENTOS DEL ENFOQUE
C) RIQUEZA DEL ENFOQUE COMO APLICACION

IDEM

al finalizar incluir

- CONCLUSIONES GENERALES
- ANEXOS
- FUENTES DE CONSULTA
A) LIBROS
B) REVISTAS
C) PAGINAS ELECTRONICAS
D) OTRAS

VALORACIONES DIDACTICAS FORMACION EN UES

2010-03-13T13:16:00.000-08:00

Esta es la segunda valoracion que se realiza mediante este espacio y es la segunda vez que ademas nos reunimos para conocer los avances personales que se van teniendo estando la UES cerrada, me preocupa en lo personal que la mayoria teniendo mi correo y numero de telefono no se reporten para darles a conocer que se han atrazado, ya se tiene la alternativa a tomar con los casos ya Mencionados... Pero bien el trabajo debe continuar..

En la ultima asesoria se hicieron las valoraciones didacticas relacionadas con la pelicula¨NI UNO MENOS¨ Y es interesante que 4 equipos de trabajo ya tengan un adelanto de lo que sera nuestro primer laboratorio,esperando tener noticias de los otros equipos esta proxima semana.

La informacion que a continuacion se presenta, tiene que ver con la redaccion del ensayo y los temas que le dan continuidad hasta lo que hemos presentado como avances son los siguientes:

1- ROL DEL DOCENTE-- AUTORITARIO, DEMOCRATICO E INDIFERENTE-

2- CARACTERISTICAS Y CUALIDADES DEL DOCENTE

3- FORMAS DE COMUNICACION O INTERACCION EDUCATIVA

NOTA: FAVOR LEER LAS TEMATICAS, DISCUTIRLAS EN EQUIPO Y APLICARLAS A LA LUZ DE LA PELICULA, NO OLVIDAR INCLUIRLAS EN LA REDACCION DEL ENSAYO.

PREGUNTAS RELACIONADAS CON LA PELICULA

1- LA MAESTRA WEI MINZHI ¿ENSEÑO O DIO CLASES?
2- ¿SERAN EVIDENTES LOS PRINCIPIOS DIDACTICOS EN LA LABOR DE LA MAESTRA WEI?
3- LOS ROLES DOCENTES ¿SON OBSERVABLES EN EL PROTAGONISMO DE WEI?
4- DE TODAS LAS CARACTERISTICAS DOCENTES ¿CUALES DEMUESTRA WEI COMO CUALIDADES?
5- EN EL TRABAJO DE WEI CON SUS ALUMNOS ¿SE PONE DE MANIFIESTO EL ACTO EDUCATIVO Y EL HECHO PEDAGOGICO?
6- ¿CUALES SE PUEDEN CONSIDERAR LOS FUNDAMENTOS AXIOLOGICOS DE LA PELICULA?
7- ¿ES EVIDENTE UN OBJETIVO DIDACTICO EN EL TRABAJO RELAIZADO POR LA MAESTRA WEI?
8- ¿QUE ERRORES COMETE LA MAESTRA WEI EN SU TRABAJO Y QUE DEBIDO A SU INEXPERIENCIA TIENE QUE SALIR ADELANTE CON ELLOS?
9- ¿WEI NOS DEJA UN MENSAJE PEDAGOGICO-DIDACTICO CON LA PELICULA?
10- ¿SON EVIDENTES EN SU ORDEN LAS FASES DEL PROCESO DIDACTICO?

Estas preguntas son exclusivas para hacer valoraciones de defensa de laboratoria, es de consideralas, para efectos de evaluacion. Sin mas por el momento esperando vernos el Martes en el aula o de lo contrario, encontrarnos el Viernes en el lugar de costumbre..

VALORACIONES DE DIDACTICA MODULO I

2010-03-05T16:20:00.000-08:00

TEMATICAS DE ABORDAJE

1- LOS PRINCIPIOS DIDACTICOS
2- FINES Y OPBJETIVOS DE LA EDUCACION NACIONAL
3- ACTO EDUCATIVO Y HECHO PEDAGOGICO

Espero que la lectura del modulo I vaya dejando un interes por esta carrerra que te has proyectado dentro de tu formacion personal y profesional, las actividades realizadas en clase hasta el momento, me motivan en lo personal y espero que ustedes igual se sientan. Para solventar la COYUNTURA, lo haremos mediante este espacio y para la presente semana valoremos de forma critica y propositiva la temática arriba mencionada.

La dinámica de esta primera fase lo haremos mediante la técnica EXEGETICA O LECTURA COMENTADA, haciendo además una adaptación precisa de la técnica DEL ESTUDIO DIRIGIDO.

LAS PREGUNTAS QUE DEBES RESPONDER DESPUES DE LA LECTURA SON LAS SIGUIENTES:

1- ¿QUE TIPO DE COMPLEMENTARIEDAD EXISTE ENTRE LOS PRINCIPIOS 5,6 Y 7?

2- DE FORMA PRECISA ¿QUE ES LA INDIVIDUALIZACION COMO PRINCIPIO?

3- ¿SERA NECESARIO DIDACTICAMENTE HABLANDO GENERAR EL PRINCIPIO DE PARTICIPACION EN LAS AULAS? ARGUMENTA LA RAZON..

4- A PARTIR DE LO TEXTUAL DEL PRINCIPIO NUMERO 8 ¿QUE OPINION TE MERECE A LA LUZ DE ESTE PRINCIPIO LA GRAN CANTIDAD DE DOCENTES DEMANDADOS?

5- COMO SE PUEDE APLICAR MEDIANTE UN TEMA EL PRINCIPIO 9 ..EXPLICALO MEDIANTE UN TEMA DE TU INTERES.

6- DEFINE LAS TRES CATEGORIAS QUE SE PLANTEAN EN RELACION AL PRINCIPIO DE ADECUACION ¿EXISTE COMPLEMENTARIEDAD?

7- ¿CONSIDERAS QUE EL PRINCIPIO DE ORDENAMIENTO TIENE UNA RELACION DIRECTA CON EL PRIMER MOMENTO DIDACTICO LLAMADO PLANEAMIENTO? JUSTIFICA EL SI O EL NO

8- DESPUES DE HABER LEIDO LOS FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACION NACIONAL ¿QUE IMPORTANCIA TIENEN AMBOS EN LA FORMACION PEDAGOGICA DEL DOCENTE?

9- ¿QUE OBJETIVOS Y FINES DE LA EDUCACION NACIONAL HAS RELACIONADO COMO COMPLEMENTARIOS? EN ESTA PREGUNTA RECUERDA QUE NO SON NECESARIOS RELACIONARLOS TODOS, SUGIERO TRES POR LO MENOS..

10- ¿QUE PERSIGUEN LOS FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACION NACIONAL? ¿TENDRAN TRASCENDENCIA CON LA REALIDAD NACIONAL?

11- DEFINE DE ACUERDO CON TU INTERPRETACION ¿QUE ENTIENDES POR HECHO PEDAGOGICO Y ACTO EDUCATIVO?

12- INTERPRETA BIEN ESTE JUEGO DE PALABRAS... ¿UN ACTO EDUCATIVO PUEDE LLEVAR A UN HECHO PEDAGOGICO? ¿UN HECHO PEDAGOGICO PUEDE LLEGAR A CONVERTIRSE EN UN ACTO EDUCATIVO? AMPLIA TU RESPUESTA Y PREPARATE A DISCUTIR..

13- ¿UN HECHO PEDAGOGICO PUEDE TENER EFECTO SI LO USAMOS MEDIANTE LA VISITA A UN MUSEO.?

Responde cada inquietud de forma personal en tu cuaderno y preparate para hacer los aportes necesarios cuando nos veamos en el salón...

" Para ser exitoso no necesitas hacer cosas extraordinarias, realiza cosas ordinarias pero extraordinariamente bien"

SALUDOS A TODOS Y TODAS.....

GUIA DE LABORATORIO I

2010-02-13T10:55:00.000-08:00

GUIA DE LABORATORIO 1

Cada estudiante deberá visualizar la película “NI UNO MENOS” Luego tomando en cuenta toda la teoría vista hasta el momento previo al análisis de la película, deberán reunirse en equipos los cuales ya están conformados y a partir de esa reunión, iniciaran a darle forma al ENSAYO DE LA PELICULA.
La redacción del ensayo debe reflejar la relación de la teoría y la PRAXIS desde la película, DEBERAN ABORDAR TODOS LOS CONTENIDOS VISTOS EN CLASES y relacionarlos con las escenas de la película.

ESTRUCTURA DEL TRABAJO ESCRITO

1-PORTADA
2-INTRODUCCION
3- REDACCION DE ENSAYO
4-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5- ANEXOS.

MISCELANEA DE RETROALIMENTACION Y/O PREPARACION

2010-02-08T14:48:00.000-08:00

“Para ser exitoso no tienes que hacer cosas extraordinarias. Haz cosas ordinarias, pero extraordinariamente bien”
Jim Rohm (Ingles)

1-Precursor que considera que la educación física, la moral y la estética son complementarias en la formación del ser humano.

2-Acuñó el lema aprender jugando

3- Rama de la pedagogía que determina la aplicacion de los valores en el proceso de formacion del alumnado

4- Elemento didáctico relacionado con los saberes asimilados por el alumando.

5- Momento didáctico encargado de secuenciar las experiencias de aprendizaje.

6- Precursor de la didáctica que sugirio que la alimentación debe ser previa a la formación académica.

7- Elemento didáctico que se encarga de visualizar una realidad de forma ilustrada, es el nexo entre la palabra y la realidad.

8- Precursor de la didáctica creador de la escuela primaria publica.

9- Rama de la pedagogía que se encarga de orientar al ser humano.

10- Fase del proceso didáctico referida a estimular y a despertar el interés en el educando.

11- Principio didactico referido a ofrecer la no coaccion en el alumnado y que de forma espontanea ofrezca sus argumentos.

12- Principio didactico que determina la valoracion independiente y no la masa de estudiantes en su totalidad.

13- Principio didactico referido a la secuencia programada que se debe ejercer para detrminar resultados de aprendizaje.

14- Considerado el precursor que determino que la esenanza debe ser reglamentada y detallada.

15- Fase del proceso didactico relacionada con la toma de decisiones.

OBJETIVOS DE LA EDUCACION NACIONAL

2010-02-08T11:50:00.000-08:00

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN NACIONAL

a) Alcanzar la plenitud integral de la persona.

b) Equilibrar los planes y programas de estudio sobre la base de la unidad de la ciencia, a fin de lograr una imagen del hombre y la naturaleza, sin perjuicios de las especializaciones que requiera el desarrollo económico y social del país.

c) Establecer las secuencias didácticas de tal manera que toda información cognoscitiva promueva el desarrollo de una función mental y cree hábitos positivos y sentimientos deseables.

d) Cultivar la imaginación creadora, los hábitos de pensar y planear, la persistencia en alcanzar los logros, la determinación de prioridades y el desarrollo del poder crítico.

e) Sistematizar el dominio de los conocimientos, las habilidades, las destrezas, los hábitos y las actitudes del educando, en función de la eficiencia para el trabajo, como base para elevar la calidad de vida de los salvadoreños.

f) Propiciar las relaciones individuales y sociales en equitativo equilibrio entre los derechos y deberes humanos, cultivando las lealtades civicas, desde la natural relación intrafamiliar del ciudadano con la patria y del hombre con la cultura.

g) Mejorar la relación del hombre y su ambiente utilizando formas y modalidades educativas que expliquen los procesos implícitos en esa relación, dentro de los cánones de la racionalidad y la conciencia.

h) Cultivar relaciones que desarrollen sentimientos de solidaridad, justicia, ayuda mutua, libertad y paz; en el contexto del orden democrático que reconoce la persona humana como el origen y el fin de la actividad del Estado.

FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACION NACIONAL

2010-02-06T08:07:00.000-08:00

FINES DE LA EDUCACION NACIONAL

1- Lograr el desarrollo integral de la personalidad en su dimension espiritual, moral y social.

2- Contribuir a la construccion de una sociedad democratica mas prospera, justa y humana.

3- Inculcar el respeto a los derechos humanos y la observancia de los correspondientes deberes.

4- Combatir todo espiritu de intolerancia y de odio

5- Conocer la realidad nacional identificarse con los valores de la nacionalidad salvadorena

6- Propiciar la unidad del pueblo cenytroamericano

VALORACIONES DIDACTICAS

2010-01-29T15:05:00.000-08:00

LAS FASES DEL PROCESO DIDACTICO

El proceso didactico en el aula conlleva a seguir una serie de acciones que en la practica se destacan como los pasos exitosos en el proceder tecnico-didactico del docente, respecto al PEA.
Se han venido asimilando componentes esenciales que en la docencia son primordiales para destacar una labor efectiva y eficiente. Los elementos, momentos y principios son solo algunos de esos componentes teoricos que la didactica determina, pero hoy conoceremos ademas la vision teorica de las fases del proceso didactico.

LAS FASES DEL PROCESO DIDACTICO SON LAS SIGUIENTES.

MOTIVACION, PRESENTACION, DESARROLLO, FIJACION,INTEGRACION, CONTROL O EVALUACION Y RECTIFICACION.

LA MOTIVACION ¿EN QUE CONSISTE?.

Es la encargada de activar, mantener y dirigir la atencion del alumnado.
Motivacion viene de MOTIVO, incentivar al alumnado a interesarse por la clase, es una de las prioridades de esta fase.

LA PRESENTACION ¿EN QUE CONSISTE?

Fase que se encarga de poner en contacto al alumnado con el objeto o contenido de aprendizaje.Presentar es informar de forma ordenada y general lo que sera discutido y se hace de forma global.

EL DESARROLLO ¿EN QUE CONSISTE?

Fase relacionada en orientar la actividad conceptual, procedimental y actitudinal del alumnado, con la intencion de que logre el aprendizaje. Es la fase de interaccion, es la facilitación ordenada de lo presentado.

LA FIJACION ¿EN QUE CONSISTE?

Es la aprehension que el alumando va asimilando del proceso ejecutado,es la adquisicion significativa y permanente que el alumnado debe tener de los contenidos o temas desarrollados. Es el aprendizaje permanente.

LA INTEGRACION ¿EN QUE CONSISTE?

Fase encargada en lograr que el alumnado adquiera una vision global del objeto de aprendizaje, fase que permite asociar y/o relacionar el nuevo aprendizaje con otros anteriores.

CONTROL O EVALUACION ¿EN QUE CONSISTE?

Fase consistente en determinar niveles de logro alcanzados relacionados con los objetivos de aprendizaje. Es la evaluacion del proceso propiamente dicho.

LA RECTIFICACION ¿EN QUE CONSISTE?

Como fase del proceso didactico, esta etapa literalmente es la ultima de todas y es la encargada de visualizar el aseguramiento de los logros previstos, es decir, si la fase anterior permite verificar si los objetivos en general fueron alcanzados o no, la rectificacion mediante el uso de variadas estrategias es la encargada de asegurar que los objetivos sean logrados en altos porcentajes.

EL FACILITADOR EN CLASE DARA A CONOCER COMO SE DEFINEN MAS AMPLIAMENTE CADA UNA DE LAS FASES Y LA IMPORTANCIA QUE TIENEN AL VERSE INTEGRADAS... ¿ESTAN PREPARADOS PARA INTERACTUAR CON EL DOCENTE? ¡¡¡A D E L A N T E¡¡¡

VALORACIONES DIDACTICAS

2010-01-29T15:02:00.000-08:00

LOS ELEMENTOS DIDACTICOS

EL ALUMNADO: Es el protagonista del aprendizaje, es por quien y para quien existe la institución educativa. Es el elemento esencial del proceso, con quien el docente interactúa directamente, quien fija conocimientos provenientes del proceso sistematizado realizado por quien facilita las experiencias.

LOS OBJETIVOS: Son las líneas directrices que regulan el alcance de los cambios de conductas previamente determinados. Son las finalidades que el currículo establece, en miras de ser alcanzados por el alumno, producto del proceso de instrucción previamente sistematizado.

EL/LA PROFESOR/A: Es quien facilita e interactúa con el alumnado y con las experiencias de aprendizaje, las cuales ya ha sistematizado, con finalidades didácticas. Es quien orienta, guía, estimula y lleva al alumnado a reaccionar ante experiencias que posiblemente sean difíciles, pero que sabe le servirán, en su contacto con el entorno.

LA MATERIA: Es el insumo de aprendizaje directo, es el contenido de la enseñanza proveniente de la cultura general, pero que ha sido preparado ordenado y coherente para que de forma secuencial, valla tomando forma en el proceso de aprendizaje de quienes lo asimilan y de esa forma alcance sus objetivos, es decir, se perfilen los cambios de conducta.

METODOS Y TECNICAS DE ENSEÑANZA: Son las que propician la actividad del educando, para el docente son todos los procedimientos que le permiten saber que camino tomar, para poder llegar a un fin. Este elemento es esencial para el docente ya que el uso adecuado de ellos acercará más rápido al alumnado a su aprendizaje.

LOS RECURSOS: Son los insumos que operativizan a los métodos y técnicas, son herramientas auxiliares físicas de las cuales hace uso el/la docente para acercar de forma visual u operativa el proceso de aprendizaje en el alumnado. Conocidos en su amplio sentido como los recursos y materiales didacticos, son el nexo entre la palabra y la realidad.

MEDIO O ENTORNO: Es el ambiente físico ya sea interno de la institución como externo. Es el medio que le habilita al alumnado a tomar conciencia que su aprendizaje le debe ayudar a transformar la sociedad y por lo tanto a si mismo.

LOS MOMENTOS DIDACTICOS

EL PLANEAMIENTO, LA EJECUCION Y LA VERIFICACION
El primer momento se refiere al trabajo enfocado hacia los planes didacticos que el docente debe preparar, en estos se plasman los objetivos y las experiencias de aprendizaje. Es el trabajo organizado, organizado y programado con fines previamente determinados.

El segundo momento se refiere a la PRAXIS de lo anterior; el desarrollo de la clase o experiencia de aprendizaje, es la puesta en la realidad de lo planeado de forma vivencial.

El tercer momento está dirigido a certificar los resultados obtenidos con los momentos anteriores, es en donde el docente satisface preguntas relacionado con su labor y a partir de ahí hace las valoraciones para RECTIFICAR sobre su cometido.